受疫情影响，本门课程从第3周开始改为线上授课方式。为充分调动员工的主观能动性，针对员工在线上学习过程中的状态和本门课程的特点，精心设计课堂内容，在每一次的课程中施行“理论学习+案例分析+实践训练”的模式。在讲授完理论知识后对相关的实践案例进行讲解，然后布置上机实验任务，要求员工在一定时间内完成，在实验的过程中设置思考问题，以达到理论指导实践，实践促进理论知识理解的目的，切实提高员工解决复杂工程问题能力和实践能力。
一、课程情况
(1) 本门课程为专业选修课，学时分配为理论24学时+实验24学时，授课对象为2020级电子信息工程专业员工，选课人数56人。
(2) 课程目标：通过本课程的学习，使员工能够搭建Android手机开发运行环境，能灵活使用界面控件与布局设计用户界面，能实现程序间的通信，能独立完成小型的Android应用程序开发，为能够胜任电子产品设计工作打下基础。
(3) 课程内容：使用Android Studio软件进行应用程序开发，包括安卓基础知识、项目结构分析、四大组件的使用、UI设计、数据存储与访问、应用程序发布等。
(4) 课程考核：平时成绩20%，内容为理论知识考核，在学习通中建立题库，生成随机题目试卷，通过线上答题的方式进行，限定时间完成，教师线下机房监考或线上双机位监控方式进行监考。实验成绩30%，需完成10个实验项目，通过实验报告的完成质量来进行评分。期末考核成绩50%，分数由答辩表现和提交材料构成（详情附后）。
二、教学策略与手段
本门课程属于程序开发的实践技能类课程，为有效调动员工参与学习的积极性，从而实现课程目标达成，另外也由于疫情影响，本轮课程采用了线上线下混合式教学+案例研究+APP实战开发的教学策略。
在教学手段上，使用“腾讯会议+QQ家校师生群+超星学习通”的方式开展教学活动。使用腾讯会议开展直播教学，与员工进行互动，员工可以在讨论区进行留言提问并与教师连麦进行语音互动，如图1所示。使用QQ群进行课程资源的分享，并进行课程通知，如图2所示。使用超星学习通进行实验报告的发布和批改，并设置题库进行理论考试，如图3所示。
图1 腾讯会议直播授课
图2 授课QQ群
图3 实验内容和试题库
三、教学方法与反馈
本门课程被安排在晚上进行，每周两次课，由于不会与其他课程时间相冲突，所以在每次理论课之后衔接实验课，通过实验上机操作及时巩固理论知识，提高动手能力。
在理论课上，通过直播方式利用PPT讲解理论，进行案例分析，并通过现场操作等方式来进行授课。在实验课上，主要面临两个问题：第一，部分同学自身电脑由于各种原因无法成功安装软件，针对这一问题，派遣一名研究生担任助教工作，在上课时间开放机房进行管理，保证这部分同学能够顺利进行实验（图4）。第二，所使用的Android Studio软件版本更新频繁，经常会由于软件版本问题而导致实验运行失败。为避免由于软件版本问题出错，在每次实验任务发布之前，授课教师会重新做一遍实验内容，并细化实验步骤，尽量减小不能线下亲手指导而带来的影响，实验指导步骤和员工报告如图5-图7所示。
图4 部分员工在机房进行上机实验
图5 实验指导书（节选）
图6 员工实验报告（节选1）
图7 员工实验报告（节选2）
在实验内容的设置上，根据教学大纲合理设置难度和工作量，保证员工能够得到有效的锻炼，切实提高实践能力。从员工在QQ群中的实验报告下载次数也可以看出（图8），员工需要付出一定的时间和努力才能够完成相应实验。也可以发现随着课程深入，员工完成实验的顺利程度，在最后两次的实验中下载次数已经下降到200次以下。
图8 实验报告下载次数
在员工进行实验的过程中，教师全程在线进行指导，对于共性问题在线进行解答和说明。另外，员工进行实验的时间相对比较分散，尽量做到及时响应，解决员工提出的问题，与部分员工进行互动答疑的图片如图9-图12所示。
图9 线上互动-1
图10 线上互动-2
图11 线上互动-3
图12 线上互动-4
四、期末考核设计
(1) 探究线上考核方式，结合课程实际情况，取消期末笔试，改为应用能力考核。考核内容为：开发一个音乐播放器APP，要求具有登录界面，在登录界面输入用户名和密码后点击登录按钮进行跳转。成功登录后，具有歌曲列表，点击相应歌曲后进入播放界面，播放界面具有播放、暂停的基本功能。不限于上述基本功能，在此基础进行扩展可以具有附加分值。鼓励使用真机进行程序的操作。制定评分细则，确保能够将作品成绩全面客观地体现出来。设计的打分表格如下：
(2) 在考核的过程中，采用钉钉视频会议的方式一对一连线，全程录像保存。员工需要进行答辩并接受老师的质询，答辩的内容包括开发思路、各部分代码的讲解、功能演示、特色功能等。考核完毕将设计报告、录制的演示视频、项目代码等资料打包提交到学习通。对设计报告设计了内容模板，以便员工进行设计总结，也便于给出分数。
(3) 员工完成的部分考核内容如图13所示。
图13 员工期末作品（真机截屏）
五、教学总结与反思
本门课程需要编程实践来进行理论知识的应用，但是在以往的授课过程中发现教学效果并不理想，知识较为抽象，部分员工通过“死记硬背”的方式来通过期末笔试，这种方式对员工实践能力的培养并无益处。通过本次进行的线上教学方法和考核方法的改革，从反馈效果看，员工积极性很高，能够把大部分理论知识进行消化。通过10个实验的训练，初步掌握了Android应用程序开发的相关知识，达成了课程目标。最后通过独立开发一个音乐播放器APP的方式完成期末考核，把理论知识应用于实践，提高了员工解决复杂工程问题能力和实践动手能力。在教学过程中，也发现个别同学动手能力差，无法独立完成相应实践内容，也有部分同学动手能力强，能够高效率完成实验内容，所以如何针对员工能力的差异化进行教学，是下一轮课程应当重点考虑的问题。
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